新学期，巨鹿路第一小学取消了学生穿校服的规定。笔者从市有关部门获悉，本市约有两成中小学校不再为学生统一购买校服。这是否意味着，从上世纪90年代初开始推行的统一校服逐渐淡出本市校园？校服还需要推广吗？是学生不喜欢，还是在实施过程中碰到了新问题？校服如何才能真正走进校园？

　　校服是规范的象征

　　不少学生、老师和校长认为，校服应该推广，它是校园文化的象征。

　　从1991年秋季开始，本市在小学一年级学生中率先实施校服制度。1998年对校服进行一次改革，在小学、初中、高中各推出春秋装、夏装、冬装、运动装4套校服。

　　从诞生之初，校服便代表着一种规则和纪律，承担着“规范学生行为”的任务。老师们认为，校服是学生团队精神、团体风貌的一种体现，有利于营造秩序井然的课堂环境和校园氛围。穿校服还淡化了学生之间家庭经济条件的差异，降低了学生间的相互攀比；另一方面，统一着装也拒绝“奇装异服”进校园，学生们可把精力放在学习上。

　　问题浮出“水面”

　　然而，在校服实施过程中，也碰到不少问题。学生们反映，不大喜欢校服的款式和颜色。卢湾区一中心小学二年级学生小董说，校服颜色偏灰，穿上去像个“小老头”。初中生小黄提出，冬季校服“三件套”要配套穿，比较麻烦，款式也比较单一。

　　不少家长则对校服质量和尺寸不满。他们提出，校服面料大都是化纤材料，冬季易起毛球，不易清洗；校服还存在“冬冷夏热”等问题，大冷天和大热天，穿着不舒服。另外，孩子们身材差异大，而校服只有大、中、小三个尺寸，不一定合身。

　　学校方面也提出，校服问题花费老师们不少精力。卢湾区一中心小学校长程华说，购买校服前，订购、核对尺寸、更换等程序要花去学校大量时间，款式、尺寸不合心意还容易引起家长与学校的矛盾等。

　　推进校服消费市场化

　　校服出现的种种问题，使得一些学校相继取消统购校服。不少专家呼吁：校服不应在校园“流失”。市中小学德育研究协会专家顾溥权指出，学生应该拥有自己的校服，继承良好传统。

　　校服如何真正走进校园？专家指出，学生对服装文化十分敏感，因此在设计校服时要充分考虑到他们的感受，可让学生自己选择校服颜色、款式，甚至参与设计。不少学生提出，校服应体现青少年的特点。比如小学生活泼好动，身体变化快，校服颜色应鲜艳活泼，款式稍宽松，便于调节长度和大小；中学生正处于童年向青少年的过渡期，设计要体现时代气息，朝气蓬勃、动感十足。

　　教育界人士还建议，要推进校服消费市场化。比如学校可以通过社会招标的形式，选定一家或几家企业为校服的定点生产厂家，召开“价格听证会”，尊重学生和家长的意见，确保校服质量好、价格低。另外，教育部门要发挥监管作用，不应让校服成为管理的“真空地带”，应对学校购置校服提出指导性意见，并对具体过程予以监督。